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| 浅谈陶行知教育思想在科学活动物质环境创设中的运用 | |
| 引用本文： | 沈静.浅谈陶行知教育思想在科学活动物质环境创设中的运用[J].科学大众,2015(3):107. |
| 作者姓名： | 沈静 |
| 作者单位： | 昆山市张浦中心幼儿园 |
| 摘 要： | 陶行知提出"社会即学校"和"生活即教育"的思想,那么在科学活动物质环境创设中如何运用陶行知教育思想呢?应依据大班幼儿的年龄特点和心理特征,以幼儿为主体,开放式地创设科学活动物质环境和科学探究活动的空间,合理地选择科学活动的内容及材料,让幼儿去探索和操作。只有用丰富的、可操作的材料吸引幼儿,利用周围的物质环境对幼儿产生刺激,并对其进行引导,才能让幼儿在自由的活动中主动动手参与活动,获得经验。 |
| 关 键 词： | 陶行知思想 科学 物质环境 |
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