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| 盆栽艺术式教学——分层走班教学模式的研究 | |
| 引用本文： | 曹建平.盆栽艺术式教学——分层走班教学模式的研究[J].中学生物学,2010,26(9). |
| 作者姓名： | 曹建平 |
| 作者单位： | 江苏海安县曲塘中学,江苏南通,226661 |
| 摘 要： | 黄沙如海,找不到两颗完全相同的沙粒;绿叶如云,寻不见两片完全一样的叶片;孩子如花,见不着两片完全相同的花瓣.花开有时,是自然生长的规律.教师欣然接受并耐心等待着各种花儿的开放,不会强行掰开一个含苞未放的花蕾.可是,当面对孩子时,是否尊重了孩子的成长规律?是否做到了耐心地等待他(她)的"绽放"?在传统班级授课情况下,有多少可爱的孩子因为学习不好而被教师贴上了"差生"的标签?又有多少孩子因此过早地被削了"死刑"?教师应怎样面对孩子的个体差异?经过思考,笔者决定在生物学教学中实施"盆栽艺术式教学",即分层走班教学. |
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