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| 以学定教 先学后教 以学为主 | |
| 引用本文： | 李莉,黄恵琪,姜笑,潘晨聪,罗阳佳.以学定教 先学后教 以学为主[J].上海教育,2011(19):15-15. |
| 作者姓名： | 李莉 黄恵琪 姜笑 潘晨聪 罗阳佳 |
| 作者单位： | 洋泾中学; |
| 摘 要： | 洋泾中学课堂教学改革的主题是变＂以教定练＂为＂以学定教＂,变＂先教后练＂为＂先学后教＂,变＂以教为主＂为＂以学为主＂。以学定教就是以学生的学情来决定教学方式,先学后教的核心是预习,重点是学生的活动,关键是学生如何展示、研讨、训练。基于这样的考虑,洋泾中学确定了课堂教学改革的路径：核心是学生学的行为变革,让学生动起来;前提是教师教学行为的变革,教师的教学行为应该是引起、维持、推进学生的学的行为;课堂教学结构必须调整,预习是关键;如何让预习落到实处,导学案的编制与使用是整个工作的抓手。 |
| 关 键 词： | 以学定教 先学后教 以学为主 教师教学行为 课堂教学改革 行为变革 课堂教学结构 教学方式 |
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