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| 走进科学（3—6年级）课程：科学教师素质结构的重建和适应 | |
| 引用本文： | 黄晓冬.走进科学（3—6年级）课程：科学教师素质结构的重建和适应[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004,17(2):105-109. |
| 作者姓名： | 黄晓冬 |
| 作者单位： | 泉州师范学院,教科院,福建,泉州,362000 |
| 摘 要： | 科学 (3- 6年级 )课程具有“素养本位” ,“整合”与“探究”的突出特点 ,科学教师应以“科学素养”和“科学教师专业特质”为核心 ,重建以“动力系统”、“信息系统”和“行为系统”为框架的素质结构 ,科学组建系统要素 ,才能有效地适应新课程 ,推进新课程的实施与发展。 |
| 关 键 词： | 科学(3-6年级)课程 科学教师 素质结构 |
| 文章编号： | 1671-0916(2004)02-0105-05 |
| 修稿时间： | 2003年12月26 |
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