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| 新课程需要什么样的教学观念 | |
| 引用本文： | 杨齐明.新课程需要什么样的教学观念[J].教育科学论坛,2002(2):21-23. |
| 作者姓名： | 杨齐明 |
| 作者单位： | 成都高新实验中学 |
| 摘 要： | 教师即课程，教师不是孤立于课程之外的，而是课程的有机构成部分、课程的创造、课程的主体；学生同样是课程的有机构成，同样是课程的创造和主体。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。课堂教学，封闭导致僵化，只有开放，才有可能搞活。转变学习方式就是要把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 |
| 关 键 词： | 成都市 实验中学 学校管理 管理标准 目标管理 后勤管理 管理策略 |
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