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| 谈基于学生心理发展的数学教学设计原则 | |
| 引用本文： | 何继刚.谈基于学生心理发展的数学教学设计原则[J].数学教学研究,2012,31(7):7-10. |
| 作者姓名： | 何继刚 |
| 作者单位： | 江苏省扬州大学附属中学,225000 |
| 摘 要： | 瑞士心理学家皮亚杰指出：“每一个结构都是心理发生的结果，而心理发生就是从一个较初级的结构过渡到一个不那么初级的（或复杂的）结构．他强调：“认知的获得必须用一个将结构主义和构建主义紧密连结起来的理论来说明．”因此，在皮亚杰看来，心理发展是在主客体相互作用的基础上，通过主体不断构建心理结构而实现的． |
| 关 键 词： | 心理发展 教学设计 主客体相互作用 结构主义 数学 学生 心理学家 构建主义 |
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