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| 从他者模仿到自我建构——幼、小数学衔接教学策略探析 | |
| 引用本文： | 李德明,谢利民.从他者模仿到自我建构——幼、小数学衔接教学策略探析[J].教育科学论坛,2012(2):46-48. |
| 作者姓名： | 李德明 谢利民 |
| 作者单位： | 上海师范大学 |
| 摘 要： | 幼儿园到小学的衔接阶段是儿童身心发展的一个关键期。该阶段数学教学的一个明显特点是,低幼儿童数学教学的＂游戏性＂课堂逐渐向义务教育的＂正规性＂课堂教学的过渡。但当下诸多幼儿园出现过渡教学的功利化、成人化和小学化等问题,是值得重视和解决的重要问题。课堂教学如何实现基于儿童现有认知特点的一个良性过渡,是当前学前班数学教学的一个重要课题。 |
| 关 键 词： | 数学教育 幼小衔接 有效性 |
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