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| 探析小学生数学符号感培养的途径 | |
| 作者姓名： | 黄李玲 |
| 作者单位： | 福建省福清市阳下新局小学 |
| 摘 要： | 培养学生的数学"符号感"是《数学课程标准》的目标和要求。小学阶段要求学生能够从具体的情境中抽象出数量变化的规律,并用符号表示,理解符号所代表的数量关系和变化规律,进行简单的符号之间的转化,能够解决用符号表达的问题。文章从唤醒学生符号意识、理解符号含义、深化符号认识三个方面,结合具体课例阐述了小学生数学符号感的培养途径。 |
| 关 键 词： | 小学数学 数学符号 符号感 途径 |
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