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| 小学数学教学引导学生“说”的几种方式 | |
| 引用本文： | 袁九妹.小学数学教学引导学生“说”的几种方式[J].小学教学参考,1996(3). |
| 作者姓名： | 袁九妹 |
| 作者单位： | 河北滦平县 |
| 摘 要： | 1、提问式。最初要求学生说时,可以使用提问式。通过一步比一步深的问题,使学生在回答的过程中体会说的层次。如数学第二册“两位数减一位数退位减法”的教学,当学生通过操作而初步感知后,就要让学生自己去总结口算方法。为了使学生知道说什么,怎样说,我设计了以下几个层层深入的问题: 例题:23—7 问题:①23—7先算什么?(先算个位3—7);②够减吗?(不够减);③不够减怎么办?(从十位退出1个10和个位上的3加起来得13,再减7得6);④之后再怎么办?(再把6与十位退下1个10后剩下的1个10加起来得16)。 |
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