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| “三读”数学文本 对话更有效 | |
| 引用本文： | 徐秋萍.“三读”数学文本 对话更有效[J].小学教学参考,2010(3). |
| 作者姓名： | 徐秋萍 |
| 作者单位： | 江苏泰州市口岸中心小学; |
| 摘 要： | 要想大幅度提高课堂的有效性,切实减轻学生负担,应加强引导学生与文本对话,提高数学阅读能力,实现自主有效的学习。怎样让对话更有效呢?个人认为要做到三读数学文本,即课前读、课中读、课后读。一、课前读 |
| 关 键 词： | 课堂教学 对话 课前预习 有效性 减轻学生负担 引导学生 文本 数学阅读能力 |
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