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| 打造地理有效课堂的几个“支点” | |
| 引用本文： | 罗华明.打造地理有效课堂的几个“支点”[J].教学与管理,2011(22). |
| 作者姓名： | 罗华明 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市解放路学校教育集团景山中学; |
| 摘 要： | 首先,打造地理有效课堂是在基础教育课程改革背景下的现实选择。我国的基础教育改革贯穿着这样一个清晰的逻辑:教育改革的核心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂教学;课堂教学的核心环节是教师的专业发展。当前,有关地理有效教学的理论研究与实践推进活动,正是为了追寻与体现这个逻辑。地理有效课堂,归根结底离不开有效地促进学生的全面发展,而学生的全面发展又是以有效地改善学生的学习方式和提升教师的专业水准为前提的。地理有效 |
| 关 键 词： | 学生思维 学习方式 引导学生 课程改革 地理课堂教学 地理教学 地理教师 核心环节 研究与实践 课堂提问 |
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