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| 思品课堂教学“导示法”初探 | |
| 引用本文： | 谢志莲,黄银香,等.思品课堂教学“导示法”初探[J].湖南教育,2002(14):40-40. |
| 作者姓名： | 谢志莲 黄银香 |
| 作者单位： | [1]衡阳师范学院 [2]衡阳市石鼓区演武坪小学 |
| 摘 要： | 思品课“导示法”主要有“激趣导情－置疑导理－评议导行三个环节。激趣导情。课堂教学要突出一个“趣”字，激活一个“乐”字，要根据学生的心理特点和学习条件，通过巧妙构思，以趣激情，来进行激趣导情。其导示的方法多种多样：一首小诗、一个谜语、一句开心的笑话、一个小故事、一段歌词、一个游戏、一个小表演等，配以现代化的教学手段，能使思品教学趣味无穷，学生的情感能得到极大的激发。如教《爱护有益动物》一课，老师让学生扮演青蛙捕捉害虫。通过游戏，学生兴趣浓浓，并感知到青蛙是有益动物，是人类的朋友，应当受到人类的爱护… |
| 关 键 词： | 小学 思品课教学 教学方法 导示法 |
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