超常中学生数学观的调查研究 |
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引用本文: | 李婕.超常中学生数学观的调查研究[J].中小学心理健康教育,2013(17):18-21. |
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作者姓名: | 李婕 |
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作者单位: | 中国人民大学附属中学,北京100080 |
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摘 要: | 本研究采用焦点访谈、问卷等方式,对188名初一、初二、高一、高二年级超常学生的数学观进行调查,结果表明:1超常中学生对数学喜爱的程度较高,且对自身的数学能力较有信心。这种积极的态度在高二、初一年级显著高于高一年级。2.超常中学生对数学知识性质观是倾向于建构的,但随着年级的升高呈现降低趋势,在高二又回升,初一年级显著高于高一年级。3.超常中学生数学学习过程较明确,更多的是较灵活、较主动、较深入的参与学习,即通过主动建构来学习数学。4.超常中学生对数学学习的意义了解比较深入、全面,但随着年级的升高而逐步降低,高二年级与初一年级均数接近,初一年级显著高于高一年级。
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关 键 词: | 超常 中学生 数学观 调查研究 |
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