影响音乐教师专业发展的因素 |
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引用本文: | 王斌.影响音乐教师专业发展的因素[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2008(2):132-133. |
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作者姓名: | 王斌 |
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作者单位: | 河南省淇县第一职业高中 |
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摘 要: | 一、外部因素:应试教育的影响使音乐教师的专业发展不具备必要的氛围和条件
(一)在整个基础教育阶段,音乐学科被“边缘化”
长期以来,由于“应试教育”的影响,学校课程逐渐被划分出不同等级,语、数、外是升学必考科目,是“一等学科”;理、化、生、政、史、地、体虽也考试,但在考试中占比重不大,是“二等学科”;而音、美等课程因为不考试,所以是“三等学科”。上至各级教育部门领导及学校,下至学生及家长,都没有正视这些学科,音乐学科严重地被“边缘化”。
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关 键 词: | 专业发展 音乐 教师 应试教育 基础教育 边缘化 考试 教育部 |
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