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| 突破高中物理课本知识瓶颈看现象的本质——以认识双彩虹的物理本质为例 | |
| 引用本文： | 杨贵,李燕琼.突破高中物理课本知识瓶颈看现象的本质——以认识双彩虹的物理本质为例[J].教育前沿(综合版),2014(4). |
| 作者姓名： | 杨贵 李燕琼 |
| 作者单位： | 云南省昭通市彝良县小草坝中学;云南师范大学附属蒙自中学; |
| 摘 要： | 在高中物理新课程改革不断深入和发展的背景下,高中物理教师不能只做局限于课本知识的"教书匠",而要向"学习型"和"研究型"的教师转型。本文以认识双彩虹的物理本质为例阐述突破高中物理课本知识的瓶颈看物理现象的本质的途径:一是,扩充物理学史料分析物理现象;二是,以数学为工具深入研究物理现象的本质。 |
| 关 键 词： | 双彩虹现象 物理学史 数学工具 |
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