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| 略谈语文课堂教学整体艺术结构 | |
| 引用本文： | 卢益平.略谈语文课堂教学整体艺术结构[J].教学与管理,2004(2). |
| 作者姓名： | 卢益平 |
| 作者单位： | 福建漳平市官田中心学校 |
| 摘 要： | 古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”,其实,语文课堂教学也是如此。无论是一个单元、一篇课文,还是一堂课的教学,都有开头、枝干、结尾三个部分。若是课堂教学亦能创设“凤头”似的入手点,“猪肚”似的着力点,“豹尾”似的结局点,那么,这一堂课就犹如一篇优美隽永的散文,不失为一堂真正成功的语文课。一、“凤头”言其美一堂语文课的好的开端能引人入胜,将学生渐渐引入“愤悱”的佳境。因此,定好一堂课的基调,虽是三言两语之功,但可以收到始料不及的效果。根据不同的课文,“凤头”的设计可采取以下几种不同的方法:1.温故入新法。即通过复习… |
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