|
|||||
|
|
| 全纳教师教育的困境与走向：政策、课程和方法——基于联合国教科文组织《促进全纳教师教育》报告的解读 | |
| 引用本文： | 宋佳.全纳教师教育的困境与走向：政策、课程和方法——基于联合国教科文组织《促进全纳教师教育》报告的解读[J].教育文化论坛,2014(2):83-88. |
| 作者姓名： | 宋佳 |
| 作者单位： | 北京师范大学国际与比较教育研究院,北京100875 |
| 摘 要： | 全纳教师教育是全纳教育的重要支撑和保障,关乎全纳教育实现的进程和质量。目前全纳教师教育面临着政策、课程和方法上的困境和挑战,政策的制定和实施缺乏多方教育利益相关者的协调、合作与统一,课程呈现出开发单一、实施不畅的现状,而实施全纳教师教育的方法更是需要全方位考量和融合所有影响因素。为了更好更快地促进全纳教育的发展,全纳教师教育要以政策、课程和方法三位一体,施行政策引导、课程塑造、方法实践的路径,全力提升教师教育的全纳能力。 |
| 关 键 词： | 全纳教育 全纳教师教育 政策 课程 方法 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |