| 论“非指示性”教学的后现代主义特征 |
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| 引用本文： | 王欣.论“非指示性”教学的后现代主义特征[J].安康学院学报,2007,19(1):106-109. |
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| 作者姓名： | 王欣 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学文学院 陕西西安710062 |
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| 摘 要： | “非指示性”教学是郑逸农等人根据美国人本主义心理学家罗杰斯的“非指导性”教学理论,结合自己的教学实践提出的一种语文教育理念。它体现出了崭新的课程观、教学观和教师观,具有浓厚的后现代主义色彩。具体表现在:教学的开放性;教学的非线性;强调自组织,注重学生选择的多元性;在师生关系上,倡导教师“平等中的首席”。
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| 关 键 词： | “非指导性”教学 后现代主义 非线性 自组织 |
| 文章编号： | 1009-024X（2007）01-0106-04 |
| 修稿时间： | 2006-09-11 |
The Features of Post--Modernism Non--directive Teaching |
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| WANG Xin.The Features of Post--Modernism Non--directive Teaching[J].Journal of Ankang Teachers College,2007,19(1):106-109. |
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| Authors: | WANG Xin |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | non--directive teaching post - modernism non--linear self- organization |
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