谁、拿着什么、干什么——一节自闭症儿童沟通训练课的设计与思考 |
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引用本文: | 赵娟,马新梅.谁、拿着什么、干什么——一节自闭症儿童沟通训练课的设计与思考[J].现代特殊教育,2013(12):46-48. |
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作者姓名: | 赵娟 马新梅 |
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作者单位: | [1]浙江省杭州市杨绫子学校 [2]浙江省杭州市紫荆仡学校,310000 |
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摘 要: | 自闭症,又称孤独症,其核心症状包括社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为等。自闭症儿童的教育康复训练,已引起越来越多的重视,其中有困惑、有难题.有经验、有思考,如何从自闭症儿童的特殊情况出发.更有效、更适切地开展教育康复训练.从而为他们各方面能力的发展提供最好的帮助,已成为特殊教育教科研的热点课题之一.许多学校和教师开展了卓有成效的草根式的研究,本期康复栏目,我们选择了2篇文章,围绕自闲症儿童的典型症状,以个案解析的方式,介绍了自闭症儿童沟通训练课的设计、思考以及对刻板行为的干预,展示了部分教师的经验和思考。
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关 键 词: | 自闭症儿童 训练课 设计 康复训练 特殊教育 交往障碍 交流障碍 孤独症 |
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