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| 基于培智学校学生特点的“走班制”教学路径 | |
| 引用本文： | 邹冬梅,高轩.基于培智学校学生特点的“走班制”教学路径[J].现代特殊教育,2013(11):42-44. |
| 作者姓名： | 邹冬梅 高轩 |
| 作者单位： | [1]辽宁省基础教育教研培训中心 [2]辽宁省大连市中山区培智学校,116001 |
| 摘 要： | 随着培智学校招收的学生残障程度越来越重、类型越来越复杂,对教育需求的差异化加大,＂一刀切＂的集体授课已经难以满足不同能力层次学生的发展需求,传统的课程教学模式也不能完全适应学生的类型特点和认知需求。为了真正让每个孩子受益,让教师能够体验教学成就感,我校于2005年开始实施＂走班制＂教学。所谓＂走班制＂,是指日常管理仍在一个固定的班级,称为行政班, |
| 关 键 词： | 课程教学模式 学生特点 培智学校 走班制 路径 教育需求 发展需求 能力层次 |
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