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| 追寻儿童认知起点 触摸数学学科本质——对苏教版三下《认识一个整体的几分之一》教学的再思考 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省盐城市第一小学教育集团盐渎校区 |
| 摘 要： | <正>分数概念是小学阶段最难的学习任务之一,是一道"营养丰富但又不太好吃"的数学大餐。"认识一个整体的几分之一"是苏教版小学数学三年级下册的内容,儿童在掌握这部分知识后,既可以实现由一个物体(图形)到一些物体(一个整体)的数学抽象,也可以实现由分数的"面积模型"到"集合模型"的思维过渡。在教学中,如何正确把握分数的本质特征,建构分数的模型,为今后整体建构分数的意义奠定基础?如何基于儿童立场实施教 |
| 关 键 词： | 认知起点 学科本质 分数模型 数学思考 深度学习 |