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| 美国中小学区分性教师督导实践研究——以宾夕法尼亚州贝尔佛特学区为例 | |
| 引用本文： | 张霞.美国中小学区分性教师督导实践研究——以宾夕法尼亚州贝尔佛特学区为例[J].当代教育科学,2012(3):43-45. |
| 作者姓名： | 张霞 |
| 作者单位： | 上饶师范学院教育科学学院 |
| 摘 要： | 区分性教师督导体系是教师督导组织和督导人员针对不同教师群体的实际情况和需求,依靠明确的教学标准、差异的督导程序以及专业的督导人员来对教师进行评价和指导,以保证教学质量和支持教师发展的教师督导体系。美国中小学区分性教师督导体系的实践经验为我国教师督导体系的完善提供了借鉴。 |
| 关 键 词： | 美国 区分性 教师督导 |
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