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| 理工院校大学英语短语动词教学现状及对策探究 | |
| 引用本文： | 杨玉,文卫霞.理工院校大学英语短语动词教学现状及对策探究[J].邢台学院学报,2012(4):120-123. |
| 作者姓名： | 杨玉 文卫霞 |
| 作者单位： | 昆明理工大学外国语言文化学院;云南师范大学商学院 |
| 基金项目： | 云南省哲学社科规划基金项目:认知语言学理论在英语短语动词教学中应用的实证研究.编号:HZ201108 |
| 摘 要： | 英语短语动词语义纷繁复杂,如何才能采取有效方法引导学生掌握其意义是一个值得探讨的问题。通过问卷调查,了解理工院校大学英语教学中短语动词教学现状,发现大多数教师在教学过程中多注重短语动词句法特征及意义的介绍,很少从认知隐喻角度关注其语义特征,学生们对短语动词的学习也基本采用机械记忆,为此,建议教学中应基于认知语言学基本理论,从隐喻等角度来阐释短语动词的意义,从而帮助学生更好地掌握短语动词,并最终提升其英语综合应用能力。 |
| 关 键 词： | 短语动词 大学英语教学 理工院校 隐喻 |
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