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| 论运用元认知理论如何指导低年级识字教学 | |
| 引用本文： | 黄河清.论运用元认知理论如何指导低年级识字教学[J].华章,2009(19). |
| 作者姓名： | 黄河清 |
| 作者单位： | 珠海市斗门区实验小学,广东,珠海,519100 |
| 摘 要： | 美国心理学家弗拉维尔指出,元认知就是个人在对自身认知过程意识的基础上,对其认知过程进行自我反省、自我控制与自我调节.孩子到了小学一年级开始有零星的、肤浅的元认知知识,弗拉维尔通过实验证明,随着年龄的增长,儿童对自己认知活动的意识即元认知也逐步增强.在原有识字方法的基础上加进元认知的理论,识字教学将会收到很好的效果.首先是向学生传授元认知知识,明确该"学什么";在学习中不断丰富元认知体验,变"要我学"为"我要学";最后让学生加强元认知监控,反思该"怎样学",从而提高认知活动的效率与成功的可能性. |
| 关 键 词： | 元认知 识字 |
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