|
|||||
|
|
| 对后现代思潮中德育话语权的重新思考 | |
| 引用本文： | 廖英.对后现代思潮中德育话语权的重新思考[J].江苏高教,2009(2). |
| 作者姓名： | 廖英 |
| 作者单位： | 北京师范大学校团委,北京,100875 |
| 摘 要： | 德育活动中各主体话语权的合理分配与使用,是德育有效实现的重要因素.在后现代思潮影响下,研究者们普遍关注到了平等、差异等问题,但现实中对行政部门、教师和学生的话语权关注,其实可能只是一知半解的后现代主义德育探索,即存在行政话语权似有非有、教师话语权似强非强、学生话语权似弱非弱等现象.对道德问题的分析应该在一元指导下展开多元对话,避免盲目追求学术时尚. |
| 关 键 词： | 后现代 德育 话语权 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |