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| “三维式”教学法审题例析 | |
| 引用本文： | 王娟美.“三维式”教学法审题例析[J].陕西教育,2003(6):25-26. |
| 作者姓名： | 王娟美 |
| 摘 要： | “找准发散点———诱导发散思维———进行集中(凝聚)思维”的教学方法,是一种培养学生创造性思维能力的方法。作文教学中运用此法指导学生审题,有利于培养学生的审题能力,吃准题目的含义,明确取材的范围和写作的重点。现以指导小学五年级学生写《校园新事》的审题尝试,做具体说明。抓准发散点文章题目中的发散点往往是文眼、文旨。根据学生以往的写作实际和这篇记叙文的特点,我在备课中,决定把文眼———“新”作为发散点。因为是写“校园”,不是校外或其它地方,学生是容易理解的;但要写“新事”就要求选择材料非一般化,非司空见惯的事。… |
| 关 键 词： | “三维式”教学 教学方法 作文教学 审题能力 小学 五年级 发散思维 |
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