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| 新课程改革的标志：学生学习方式的转变 | |
| 引用本文： | 唐春良.新课程改革的标志：学生学习方式的转变[J].教学与管理,2002(9):8-11. |
| 作者姓名： | 唐春良 |
| 摘 要： | 课程改革是教育改革的核心，尤其是基础教育课程改革。目前，全国38个实验区的实验工作已相应展开，20个学科49种中小学新课程实验教材已首次在实验区使用，并取得了阶段性成果。随着实验工作的不断推进，新课程改革必将在发挥课程功能、优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面取得新的突破，进而对整个基础教育改革，乃至整个教育改革产生全方位、深层次的冲击与影响。对新一轮课程改革已经产生和必将带来的诸多影响进行理性思考，笔者发现，其中最为关键、最为彻底、也最为核心的是这次课程改革所带来的学生学习方式的深刻变革。在某种程度上，这一方式的转变，可以看作是新一轮基础教育课程改革取得实质效果的首要标志，也是本轮课程改革区别于以往任何一次课程改革的显著特征。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 学生学习方式 基础教育课程改革 基础教育改革 考试评价制度 课程管理体制 实验工作 实验教材 |
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