|
|||||
|
|
| 多问·多变·多解——浅谈应用题复习中思维品质的培养 | |
| 引用本文： | 赵云峰.多问·多变·多解——浅谈应用题复习中思维品质的培养[J].江西教育,1991(5). |
| 作者姓名： | 赵云峰 |
| 摘 要： | 所谓思维品质,是指在个体的思维活动中智力特征表现,应用题复习中,如何培养学生的思维品质呢?我的做法是: 一、一题多问,培养思维的敏捷性。思维的敏捷性是思维过程速度问题,它是指能够迅速地发现问题的本质,抓住问题的关键,从而迅速地作出正确的判断和决定。应用题复习中,组织学生进行一题多问训练,是培养学生思维敏捷的重要手段,所以,在复习时,我注意抓住时机,灵活进行。 例如,“按比例分配应用题”的复习,我首先出示:“五(1)班男生人数与女生人数的比是5:4”要求学生根据这个比展开联想,提出可求出的问题。同学们通过 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |