|
|||||
|
|
| 发现式教学情境的创设 | |
| 引用本文： | 胡晋宾.发现式教学情境的创设[J].数学教学研究,2001(4):2-3. |
| 作者姓名： | 胡晋宾 |
| 作者单位： | 南京师范大学数学科学学院,江苏,210097 |
| 摘 要： | 九年义务教育全日制初中《数学教学大纲 (试用 )》指出 :“在教学中要重视改进教学方法 ,坚持启发式 ,反对注入式 .要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力 .数学教学不仅要教给学生知识 ,而且还要揭示获取知识的过程 .”启发式的关键是让学生发现问题 .从建构主义的观点来看 ,就是在教师创设的学习情境中主动去发现新知 ,以自身原有的认知结构去同化、顺应新知 ,构建新的图式的过程 .因此 ,采用发现式教学 ,扬其长 (体现“再创造性教学” ,“主动学习” ,“思维活动教学”等 )、避之短 (较费时 ,众口难调 ,适宜离散性的课例等 )的关… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |