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| “生长素的发现”教学设计及反思 | |
| 引用本文： | 陶铜筑.“生长素的发现”教学设计及反思[J].贵州教育,2006(24). |
| 作者姓名： | 陶铜筑 |
| 作者单位： | 贵阳市第六中学 |
| 摘 要： | 一、课堂教学设计思路尝试将探究性学习方式引入生物课堂,以体现课改的新理念,由知识立意向能力立意转变,特别突出的是实验内容所包含的科学素养(分析、解释实验现象、推导实验结论,设计实验方案的能力)。所以本节课在“生长素的发现”的教学中,想通过学生体验科学家的发现过程,初步建立“一个比较完整的实验设计方案应该包括哪些内容”概念,并且能自己设计—些简单的实验;本节课结束后的回家作业为对生长素的极性运输的实验设计,让学生亲身体验一个完整的实验过程所包含的内容和步骤。二、教学目标知识目标:(一)植物的向性运动(二)植物生长… |
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