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| 学生读后感写作中的三个问题 | |
| 引用本文： | 王艳秋.学生读后感写作中的三个问题[J].湖南教育,1999(9). |
| 作者姓名： | 王艳秋 |
| 作者单位： | 祁阳县四中 |
| 摘 要： | 在作文教学中，指导学生在深入理解课文的基础上．联系实际生发感想，练习写作读后感，是读写结合的较好方法，因而为许多语文教师所采用。这类文章的基本要求是，“感”与“读”应相关联。“读”是前提，是根据；“感”由“读”来，是主体，是重点。然而，学生在读后感的写作中常常出现这样那样的问题，概括起来，主要表现在以下三个方面。一是将读后感写成对原文的复述。有的学生在写作读后感时常把读的内容写得过长，然后用）L句大话、空话结尾。如，学了《训俭示康｝｝一文后，学生写读后感，首先用较长的篇幅叙写原文中司马光节俭的事… |
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