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| 问题提出,便是阅读深入的契机——基于问题解决策略教学《曹刿论战》 | |
| 引用本文： | 孙刚.问题提出,便是阅读深入的契机——基于问题解决策略教学《曹刿论战》[J].语文知识,2016(21):3-5. |
| 作者姓名： | 孙刚 |
| 作者单位： | 1.江苏省南京市六合区棠城学校; |
| 摘 要： | 语文教学过程中,阅读深入的最显著标志是什么？我以为,不是学生吸收了文本阅读中的静态知识,也不是学生自主扫清了阅读过程中遇到的思维障碍,而是学生提出自己怎么也解决不了的问题。对于教师来说,最好的教学设计应该是基于学生问题的设计。语文教学要解决的问题,固然有课程标准的规定问题,有教材编写者拟定的问题,有教学设计者预设的问题。 |
| 关 键 词： | 文本阅读 《曹刿论战》 问题提出 策略教学 教学设计者 题解 学生自主 语文教学 |
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