| 博士生跨学科能力的培养机制研究——基于37所“双一流”建设高校的调查 |
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| 引用本文： | 王思遥.博士生跨学科能力的培养机制研究——基于37所“双一流”建设高校的调查[J].中国高教研究,2023(12):87-94. |
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| 作者姓名： | 王思遥 |
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| 作者单位： | 1.南京农业大学公共管理学院210095; |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金一般课题“基于新人力资本框架的研究生创新素养评价与培养路径研究”(BIA200173)的研究成果。 |
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| 摘 要： | 通过分析37所“双一流”建设高校4 373名博士生的调查数据，围绕跨学科培养环境、跨学科投入和博士生的跨学科能力构建结构方程模型。结果显示，博士生对跨学科资源和跨学科课程的满意度较低，对导师跨学科培养的满意度较高，博士生自身的跨学科投入不足，其跨学科技能和反思性行为水平进步空间较大。跨学科投入在跨学科资源和博士生跨学科能力之间发挥完全中介作用，在跨学科课程与跨学科能力之间以及导师跨学科培养与跨学科能力之间发挥部分中介作用。此外，多群组结构方程模型的结果表明，跨学科背景增强了跨学科课程及跨学科投入对博士生跨学科能力的促进作用，削弱了跨学科资源及导师跨学科培养对跨学科能力的预测效应。基于此，培养单位应努力创设良好的跨学科培养环境，适当提升博士生的跨学科投入，并根据博士生的跨学科背景完善跨学科培养体系。
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| 关 键 词： | 博士生 跨学科培养环境 跨学科投入 跨学科能力 跨学科背景 |
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