| 论中国课程知识供应制度的调整 |
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| 引用本文： | 郭晓明.论中国课程知识供应制度的调整[J].华东师范大学学报(教育科学版),2005,23(2):10-19. |
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| 作者姓名： | 郭晓明 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学教育系,湖南,长沙,410081 |
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| 摘 要： | 课程知识的合法化作为一个过程，须有课程知识的供应制度作保障。作为课程知识“合法化”的内在机制和操作体系，课程知识供应制度控制着课程知识的选择、组织、分配和解释，影响着学习者的个体精神自由。从总体上看，我国的课程知识供应制度仍是“国家主导型”的，而且政治意识形态和“技术意识形态”对课程知识的供应形成强有力的控制。这种相对僵化的课程知识供应制度正面临着社会结构转型、信息化发展的严峻挑战，急待在市民社会、公共领域的视域下进行调整。其方向和着力点是：消除一元化意识形态的强行干预，突显公共领域的平等协商；打破国家主导的权力格局，实现多元权力主体共契。
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| 关 键 词： | 课程知识 知识制度 公共领域 市民社会 |
| 文章编号： | 1000-5560(2005)02-0010-10 |
| 修稿时间： | 2005年2月1日 |
Reforming the Supply Institution of Curriculum - knowledge in China |
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| Guo Xiaoming.Reforming the Supply Institution of Curriculum - knowledge in China[J].Journal of East China Normal University:Educational Sciences,2005,23(2):10-19. |
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| Authors: | Guo Xiaoming |
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