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| 渗透数学思想 彰显课堂本色——以《搭配的规律》教学为例 | |
| 引用本文： | 季仕健.渗透数学思想 彰显课堂本色——以《搭配的规律》教学为例[J].小学教学设计,2015(5):6-7. |
| 作者姓名： | 季仕健 |
| 作者单位： | 江苏建湖县实验小学西校区 |
| 摘 要： | 在我们的数学课堂中,如何润物无声地渗透数学思想,使学生触摸到数学思想方法的灵魂,体味到数学思想的美丽与深刻呢?这是我们一线教师首先关注的问题。笔者现结合苏教版教材四年级下册《搭配的规律》一课谈谈自己看法,以求抛砖引玉。一、研读分析教材挖掘数学思想特级教师斯苗儿老师曾经说过:"一些课上的不好的原因不在于方法和技巧,而是教师本身的数学功底"。因此,我们在课前应认真研究教材,除了要领会教材的编写意图,编写层次,读懂教材的每一幅图,每 |
| 关 键 词： | 苏教版教材 教学观 问题解决 前应 街心花园 思维结果 不完全归纳 思维过程 路线问题 探究过程 |
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