语文教育范式的建构—基于语文教育的整体考察 |
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引用本文: | 屠锦红.语文教育范式的建构—基于语文教育的整体考察[J].教育理论与实践,2014(5):48-50. |
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作者姓名: | 屠锦红 |
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作者单位: | 南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097 |
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基金项目: | 本文系全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《“有效教学”视域下我国当代语文教育范式的审理与重建》(课题编号:DHA120229)的阶段性研究成果. |
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摘 要: | 建构语文教育范式不仅是语文课程改革面临的一个现实之需,而且是语文教育教学改革的应然追求,更是一线语文教育工作者的实然愿景。语文教育范式的建构应遵循理论性、实践性、结构性以及普适性等原则。从语文教育的整体考察,语文教育范式的建构可以基于一种“线性”逻辑,即语文教育“从哪里走”、“如何走”、“走到哪里去”。据此,所建构的语文教育范式的核心要义可以概括为:“语言文字”是语文教育的基点,“语文实践”是语文教育的途径,“语文素养”是语文教育的终点。
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关 键 词: | 语文教育范式 语言文字 语文实践 语文素养 |
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