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| 从形式辅助走向实质合作——协同学视域下综合实践活动课程教学的思考 | |
| 引用本文： | 谢兴梅,刘万海.从形式辅助走向实质合作——协同学视域下综合实践活动课程教学的思考[J].教育理论与实践,2014(4):42-44. |
| 作者姓名： | 谢兴梅 刘万海 |
| 作者单位： | 渤海大学教育与体育学院,辽宁锦州121013 |
| 基金项目： | 本文系辽宁省社科联2013年度辽宁经济社会发展立项课题《辽宁省中小学校教师绩效结构与评估有效性研究》（课题编号：20131slktzijyx-06）、2012年渤海大学校级教师教育与基础教学改革项目《辽宁中小学综合实践活动课程现状调查和改进研究》的系列研究成果之一. |
| 摘 要： | 综合实践活动课程的综合性和实践性客观上要求实施协同教学。然而，当前实践中的许多所谓协同教学只是形式上的辅助，并表现出教师权责分配偏失、角色定位不明确和工具理性等问题。要从形式辅助走向实质合作，综合实践活动课程协同教学的改造就需遵循一个核心，建立两个保障，抓住三个关键环节。 |
| 关 键 词： | 协同教学 实质合作 工具理性 形式辅助 |
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