|
|||||
|
|
| 五年制高职学生"习得性无助"心理及教育策略 | |
| 引用本文： | 巴文娟.五年制高职学生"习得性无助"心理及教育策略[J].职业教育研究,2007(8):132-133. |
| 作者姓名： | 巴文娟 |
| 作者单位： | 西安铁路职业技术学院,陕西,西安,710014 |
| 摘 要： | "习得性无助"是学生在学习中因受到频繁的挫折体验而产生的一种心理现象,具有学习动力不足、缺乏自我效能感、自我评价过低及情绪失调等心理特征。可以运用创设机会体验成功、正确归因、分层次教学、教师期望效应等教育策略帮助他们恢复自信,摆脱无助。 |
| 关 键 词： | 习得性无助 五年制高职 成功 归因 期望 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |