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| 自我发现,体验学习本身的乐趣——学习科学视野中的小学体验教育课程之“意义发现”课堂教学初探 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南京市翠屏山小学 |
| 摘 要： | 学习知识的最佳方式是发现学习,"意义发现"课堂即是研究"学"的真意,具有"体验+发现"教学特征的课堂教学过程。"意义发现"课堂由"引导性学习""发现性学习""反思性学习"三个板块构成,重在发现意义、学会运用,让学生在学习过程中体验知识的关照,体验能力的提升,体验情感的丰足。 |
| 关 键 词： | 体验教育 意义发现 科学学习 |
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