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| 点燃课堂,把学习的主动权还给学生——同课异构下的反思谈 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南京市小营小学 |
| 摘 要： | 在设计教学时,教师会不自觉地设计丰富的教师语言,用问题串联课堂,按照自己的逻辑去引导学生,以便自己在课堂上掌控大局。本文通过反思同一篇课文的两次不同教学,力求充分理解尊重孩子,理解遵循学生思维顺序,真正做到站在学生的"角度"思考问题,让学生们的回答具有"自由度",让课堂也变得更有"温度"的含义。 |
| 关 键 词： | 课堂实录 教师语言 学生思维 |
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