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| 关于发展性教学评价的认识与实践 | |
| 引用本文： | 曹红旗,潘永庆.关于发展性教学评价的认识与实践[J].当代教育科学,2002(5). |
| 作者姓名： | 曹红旗 潘永庆 |
| 作者单位： | 潍坊市普通教育教研室 (曹红旗)，潍坊市普通教育教研室(潘永庆) |
| 摘 要： | 一、发展性教学评价的内涵和特征(一 )什么是发展性教学评价发展性教学评价是一种形成性教学评价 ,它针对以分等和奖惩为目的的终结性评价的弊端而提出来 ,主张面向未来 ,面向评价对象的发展。现代教育评价自从廿世纪 30年代被称为评价之父的美国泰勒奠定了它的理论基础以后 ,发展非常迅速。布卢姆认知领域教育目标分类学说和掌握学习理论的发表大大推进了现代教育评价理论的发展 ,特别是他把教育评价划分为形成性教育评价和终结性教育评价两大类的理论 ,已成为现代教育评价理论与实践研究一个重要流派。发展性教学评价是形成性教学评价的深… |
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