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| 诱导·疏导·指导──中学英语教学中学生主体地位和主动发展刍议 | |
| 引用本文： | 王同督.诱导·疏导·指导──中学英语教学中学生主体地位和主动发展刍议[J].山东教育,2002(11). |
| 作者姓名： | 王同督 |
| 作者单位： | 烟台市教育科学研究院 |
| 摘 要： | 《中学英语教学大纲》明确指出：“教学活动是师生间的双边活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。同时，在教学中要发挥教师的指导作用。教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材，解疑，帮助他们养成良好的学习习惯和培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。”据此，在英语课堂教学中，坚持对学生进行诱导、疏导和指导，对于确立学生的主体地位，使学生主动发展，提高言语能力是十分 |
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