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| 回归诗性的阅读——兼论中学语文诗歌教学 | |
| 引用本文： | 潘家明.回归诗性的阅读——兼论中学语文诗歌教学[J].成都教育学院学报,2010,24(3):112-114,129. |
| 作者姓名： | 潘家明 |
| 作者单位： | 江汉大学语言文学研究所; |
| 摘 要： | 当前，作为社会层面的诗歌阅读呈现出略化，作为中学语文教学层面的诗歌教学呈现出弱化，这两种倾向都不利于中学生文学素养的提高。诗性阅读应当是体会而不是解释，诗歌的意蕴、意象、语言等都是读者无尽的再创造空间。中学诗歌阅读教学应遵循诗歌的特质，把握好教学的切入点，整体判读、经验对接、归纳共性指导生活是中学诗歌教学的基本方法。 |
| 关 键 词： | 中学语文 诗歌教学 诗性阅读 文学素养 |
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