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| 阅读教学要给学生留下余味 | |
| 引用本文： | 雷蓉.阅读教学要给学生留下余味[J].语文教学与研究,2001(11). |
| 作者姓名： | 雷蓉 |
| 摘 要： | 具有丰富教学经验的教师 ,除了在讲读过程中所表现的酣畅淋漓、豪放激越的语艺特色和因势利异、潇酒自如的教学风格外 ,在新课将要结束之时 ,还会留给学生耐人寻思的余味 ,给学生或启迪、或寻思、或悬而未决、疑而未断的思维境思。主要的方法有以下几种 :1 开拓启迪的余味 :《地球是圆的吗 ?》这一文分析完毕 ,教师可提出一个有趣的话题 ,即“人们对于地球形状的认识从古到今 ,经历了这样漫长的历史 ,那么人们对于地球形状的认识就此停止了吗 ?”话刚出口 ,学生各抒己见 ,争执不休 ,真是“一石击起浪千层” ,这样的话题 ,既开拓了学生的思维… |
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