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| 优化习作教学四“法”--以班级习作教学实践为例 | |
| 引用本文： | 孙先菊.优化习作教学四“法”--以班级习作教学实践为例[J].教学月刊(小学版),2014(6):56-56. |
| 作者姓名： | 孙先菊 |
| 作者单位： | 浙江省诸暨市浣纱小学,311800 |
| 摘 要： | 习作教学在整个语文教学范畴中的地位无可比拟。然观现今，学生习作弊病频现：或避而远之、望而生畏；或语汇贫乏、束手无策；或胡拼乱凑、瞎弄应付；或矫揉造作、模式写作。学生习作的重要性使笔者积极寻求习作教学策略优化之道，并总结出了开展习作教学的四“法”。 |
| 关 键 词： | 习作教学 “法” 教学实践 优化 班级 学生习作 语文教学 教学策略 |
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