|
|||||
|
|
| 整合多重功能 优化词串教学 | |
| 引用本文： | 许小慧.整合多重功能 优化词串教学[J].小学教学参考,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 许小慧 |
| 作者单位： | 甘肃兰州市教育科学研究所 730000 |
| 摘 要： | 词串识字是苏教版实验教材富有创意的编排。它紧紧围绕识字这一核心,集训练朗读、培养说话、发展思维、情感熏陶为一体,使学生一入学就受到全面、立体的语文教育,对全面培养学生的语文素养具有重要的作用。然而在教学实践中,一些教师不能将词串的多功能进行整合,或机械割裂,顾此失彼;或舍本求末,淡化识字。如何在教学中将词串的多重功能有机整合,使它们相辅相成,最终指向识字这一终极目标呢?下面通过几个课例,谈几点教学建议。一、整合教学内容和生活经验,激发学生的识字兴趣词串的内容充分体现了儿童化、生活化、情趣化的特点。它密切联系… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |