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| 高中数学教学中建构主义理论的运用 | |
| 引用本文： | 田华民.高中数学教学中建构主义理论的运用[J].西江教育论丛,2006(2). |
| 作者姓名： | 田华民 |
| 作者单位： | 广东省肇庆市实验中学 |
| 摘 要： | 建构主义的学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程;学习者的知识不是通过老师传授得到,而是在一定情境(自然及社会文化背景)下,借助其他人(教师或学习伙伴等)的帮助指导,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。我校是一所刚由师范改制的中学,生源普遍较差。面对这样一些数学基础较差,对学习数学存在畏难情绪的学生,笔者在数学教学中借鉴建构主义学习理论开展教学,取得了一定成效。一、确立“为理解而学习”的教学目标学习的目的不是机械地记忆一些概念、原理或应付课本上的一些习题,而是要让学习… |
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