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| 淡化形式精心设计追求本质——"平面的基本性质"教学设计的实践与思考 | |
| 引用本文： | 张明琦.淡化形式精心设计追求本质——"平面的基本性质"教学设计的实践与思考[J].新课程研究,2010(2):61-61,71. |
| 作者姓名： | 张明琦 |
| 作者单位： | 连云港市职业技术教育中心,江苏 |
| 摘 要： | 荷兰数学教育家弗赖等塔指出：“学习数学唯一正确的方法是让学生自己去发现，再创造出要学的数学知识。”心理学研究表明：好的问题情境，有利于启发推动学生主动思维。创设情境是数学教学过程的前提条件，其目的是为学生创设思维场景，激发他们的学习兴趣。创设良好的教学环境可从两方面进行：一是创设宽松、和谐的教学氛围，倡导教学民主，使学生充满信心地参与教学活动；二是创设有挑战性的数学问题情境，吸引学生积极参与教学活动。近期，笔者开设了一节“平面的基本性质”的公开课，现结合本节课的课堂教学设计，谈谈认识和思考。 |
| 关 键 词： | 课堂教学设计 精心设计 性质 平面 淡化 实践 数学教学过程 学习数学 |
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