| 和谐课堂:教学设计的伦理诉求 |
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| 引用本文： | 李晓岩,张家年.和谐课堂:教学设计的伦理诉求[J].电化教育研究,2011(7). |
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| 作者姓名： | 李晓岩 张家年 |
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| 作者单位： | 淮北师范大学教育学院; |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学青年基金研究项目“基于和谐、平等意义上的网络教育伦理研究”(项目编号:09JYC880041); 安徽省教育科学研究重点项目“农村中小学教育技术的普及现状调查与综合利用研究”(项目编号:JG07219); 校级青年科研项目“和谐课堂:教学设计的伦理诉求研究” |
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| 摘 要： | AECT’05定义中提出的伦理道德无疑为我国教育技术开辟了一个新的研究领域。教学设计作为教育技术的重要组成部分,其伦理道德的研究理应受到关注。本文首先从教学设计内在的伦理品性、伦理学外在的实践品性以及不同伦理文化下教学设计的差异三个方面入手论证了教学设计伦理视角研究的必要性,在此基础上分析教学设计的实践和理论中伦理关怀的缺失,进而总结归纳教学设计的伦理诉求:以人为着眼点,以促进教学公平、满足教学差异为契入点,以构建和谐课堂为落脚点。
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| 关 键 词： | 教学设计 伦理 伦理关怀 和谐课堂 |
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