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| 学生思维中断的教学指导策略 | |
| 引用本文： | 赵绪昌.学生思维中断的教学指导策略[J].教育科学论坛,2014(12):50-52. |
| 作者姓名： | 赵绪昌 |
| 作者单位： | 宣汉县中小学教学研究室,四川,达州636150 |
| 摘 要： | 思维能力是学生学习能力的核心,发展思维能力是数学教学的重要目标和任务。怎样才能让学生的思维顺畅,让课堂自然流畅呢？%一、承上启下的过渡语回顾我们身边的许多课堂：课堂教学结构松散,学生常处于思维中断的状态。究其原因,教师缺少精心设计的课堂过渡语。过渡语是承接课堂前后环节的用语,它能把课堂中的各环节内容串联起来,对提高课堂教学的逻辑性和畅通性具有重要的意义。 |
| 关 键 词： | 过渡语 思维中断 课堂教学结构 学习能力 思维能力 指导策略 课堂教学目标 学习过程 通项公式 最近发展区 |
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